学生反思性倾听的价值意蕴与促进策略

• 作者: 周杰
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 反思性倾听 价值意蕴 促进策略
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 字数: 4389字
• 语种: 中文

摘要

教学实践中,学生对教师的倾听主要有两种:一种是顺从性倾听,一种是反思性倾听.顺从性倾听以盲从趋同为基本特征,是教学中的消极事件.反思性倾听则以理性反思为基本特征,是教学中的积极事件.学生反思性倾听的教育价值主要表现为:反思教师传递的知识,助力知识创生;勾联学生自身的"经验",促进深度学习;超越"主客二分"的窠臼,发展自由人格.促进学生反思性倾听的策略主要有:转变教师角色,发挥引领作用;澄清学生观念,激发质疑精神;构建民主氛围,唤醒反思意识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周杰	江苏师范大学教育科学学院	24	30	3.0	5.0