同伴教学的多元化组织形式

• 作者: 朱丽娜 董静
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 同伴教学 先学后教 少教多学 学生代教 组织形式
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 12-15
• 页数: 4页
• 字数: 6196字
• 语种: 中文

摘要

同伴教学(PeerInstruction,简称PI)是一种基于学习任务的自主学习和生生间、师生间合作探究的教学组织形式.它变以往的再现式教学为探究式教学,尊重了学生的主体地位,给予其充裕的课堂权力."先学后教、少教多学、学生代教"作为其指导思想,更是凸显了同伴教学是一种学生体验式教学,通过师生互动、生生互动,不仅满足了学生学习的成就感,还促进了师生间、生生间浓浓的情谊.它借助"层级互动切磋式、合作-专家解说式、分步领导教学式及冲突争辩活跃式"四种灵活多变的教学组织形式,点燃了学生学习的热情,诱发学生情不自禁地参与到课堂活动中来,从而在课堂中学得开心,玩得快乐,最终实现高效教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董静	渤海大学教育与体育学院	33	115	6.0	10.0
2	朱丽娜	渤海大学教育与体育学院	2	3	1.0	1.0