美国融合教育中个别化教育计划的发展演变、实践模式与经验启示

• 作者: 傅王倩 王勉 肖非
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 美国 融合教育 个别化教育计划
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 全纳教育研究
• 页码范围: 102-115
• 页数: 14页
• 分类号: G76/712
• 语种: 中文

摘要

个别化教育计划(Individualized Education Program,简称IEP)是残疾儿童教育质量保障的基石,美国融合教育中的IEP已经实践了四十多年,形成了相对成熟的体系.其融合教育中的IEP的发展演变过程经历了IEP内容和制定程序的调整;在具体实践上呈现出以IEP制定入手与普通课程衔接、将IEP与干预反应相结合的两种实践模式,此两种模式对学生多样性的应对方式不同.它的成功经验对我国深化融合教育中IEP实践有着一定的借鉴意义:以融合教育作为残疾儿童的教育安置起点;立法保障IEP的制定与实施;将IEP与普通教育课程进行有意义的联系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖非	北京师范大学教育学部	65	742	13.0	25.0
2	傅王倩	北京师范大学教育学部	32	237	9.0	14.0
6	王勉	加州大学圣巴巴拉分校教育学院	1	0	0.0	0.0