特殊教育师范生专业认同与学习倦怠、学习效能感的关系研究

• 作者: 杨琼 陈立
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 专业认同 学习倦怠 学习效能感 特教师范生
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 特殊教育师资研究
• 页码范围: 39-45
• 页数: 7页
• 分类号: G760
• 字数: 8305字
• 语种: 中文

摘要

采用大学生专业认同量表、学习效能感量表和学习倦怠量表对川、甘、冀地区538名特教师范生进行调查,结果发现特教师范生专业认同、学习效能感与学习倦怠均处于中等水平;专业认同感高的特教师范生学习效能感显著高于专业认同感低的学生,其学习倦怠显著低于专业认同感低的学生;专业认同、学习效能感与学习倦怠均呈负相关,专业认同与学习效能感呈正相关;特教师范生学习效能感在专业认同与学习倦怠之间起部分中介作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈立	四川文理学院教师教育学院	19	89	5.0	9.0
2	杨琼	上海师范大学教育学院	7	12	1.0	3.0