用本原性问题驱动数学理解

• 作者: 包静娟
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 本原性问题数学理解 问题指向 问题组织 问题
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 56-59
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

用本原性问题驱动数学理解，超越对于技巧性问题的过度追求，聚焦情境性问题所涉及的数学核心，是用数学自身的驱动力（数学的逻辑链、数学美、数学兴趣）来促进数学理解力的提升。用本原性问题驱动数学理解，具体路径有：问题指向本质化，提升数学理解的生命力；问题组织结构化，提高数学理解的索引力；问题运作主体化，增强数学理解的内驱力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	包静娟		23	11	2.0	3.0