运用多种评价提高写作水平——习作教学有效性探微

• 作者: 赵莉
• 来源期刊: 小学教学研究(学生版)
• 关键词: 习作批改 赏识 引导 互动
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教研有方
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 字数: 3129字
• 语种: 中文

摘要

当前,在语文作文教学中,学生习作批改存在着一些误区,教师消耗了大量时间,却未能收到预期的效果.课改背景下的习作批改要求坚持以人为本,注重方式的多元化和科学化.因此,小学生习作批改也在不断地完善与发展.在教学实践中,创新评价手段,采用赏识、引导、互动等方式,不失为减负增效的好办法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵莉		2	0	0.0	0.0