基于资优学生成长与应对双重过程的情意课程建构

• 作者: 石梦良
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 资优生 情意课程 成长 应对 双重过程
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 10-12
• 页数: 3页
• 字数: 4227字
• 语种: 中文

摘要

资优学生的情意发展与认知发展同等重要,资优学生在情意发展的过程中会受到外部因素和内部因素的影响.成长与应对是资优学生全人发展的两个面向,情意课程的建构过程是资优学生成长与应对的过程,这种双重过程的情意课程建构必须确认资优学生的发展走廊,设计关键事件,实现结晶体验,最终达成自我认同.双重过程的情意课程建构大致分为基础阶段、过渡阶段、结晶阶段和高端阶段四个阶段.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石梦良	岭南师范学院特殊教育学院	6	5	1.0	2.0