追问——数学教学的深度追寻

• 作者: 钱萍
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 追问 知识源头 错误原因 思维障碍
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 92-92
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

追问是引发学生数学思考的“催化剂”。高质量的课堂提问和回答,可以让学生更好地经历数学知识的形成过程,促进学生理解数学知识,使他们在积累学习经验的过程中,不断地提升学习能力,发展数学核心素养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱萍		2	0	0.0	0.0