CBL联合PBL在超声教学中的应用研究

• 作者: 曹云峰 李琴 闫荟同
• 来源期刊: 医学信息
• 关键词: 以问题为基础 以病例为基础 超声教学
• 年，卷（期）: 2018,（z1）
• 所属期刊栏目: 医学信息学
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 字数: 1670字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-1959.2018.z1.006

摘要

目的 分析超声教学中联用以病例为基础的教学模式(CBL)与以问题为基础的教学模式(PBL)的作用.方法 将2016级影像学专业28例学生作为对照组(传统教学模式),2017级影像学专业28例学生作为观察组(CBL联合PBL教学模式).对比两组考核成绩与学习依从性.结果 观察组基础知识、专业知识、临床思维、操作能力分数明显高于对照组(P<0.05),学习完全依从率明显高于对照组(P<0.05).结论 超声教学中联用CBL与PBL可提升学生考核成绩与学习依从性.