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摘要:
课堂教学中,如何激发学生参与课堂的学习热情,面对课堂提问,如何让学生敢说、乐说,是课堂教学改革中永不过时的话题.而教师的自我改进,不能只停留在对理论的学习上,要深入学生,了解学生的真实想法,将理论与学情紧密结合.
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如何在语文教学中培养学生"说"的能力
语文教学
学生
能力
培养
大学生口语表达梯级训练法
口语表达
梯级训练
让学生从"读悟"到"说悟"
读悟
说悟
理解
表达
“敢说”“能说”“会说”——初探中学阶段语文口语能力的培养
中学语文教学
中学生
口语交际
能力培养
思维训练
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 让学生敢说、乐说
来源期刊 文理导航(上旬) 学科
关键词 平等 宽容 耐心 鼓励
年,卷(期) 2018,(11) 所属期刊栏目 综合园地
研究方向 页码范围 92-93
页数 2页 分类号
字数 3300字 语种 中文
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 徐晓燕 9 3 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
平等
宽容
耐心
鼓励
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
文理导航(上旬)
月刊
2095-3879
15-1355/G4
大16开
内蒙古自治区呼和浩特市
16-118
1988
chi
出版文献量(篇)
9236
总下载数(次)
5
总被引数(次)
5913
论文1v1指导