数学课堂文化的基因:"对话性讲解"的基本含义

• 作者: 张玉华 牟天伟
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 对话性讲解 数学
• 年，卷（期）: 2018,（16）
• 所属期刊栏目: 观课
• 页码范围: 39-42
• 页数: 4页
• 分类号: G623.56
• 字数: 5257字
• 语种: 中文

摘要

讲解的主体由单一的教师转换为多元的师生主体,师生之间、生生之间可以"由听讲变为主讲"或"由主讲变为听讲",讲解的多元主体之间是以对话的方式开展活动的;讲解过程不是单向的灌输过程而是多向的互动过程,不是既定不变的"静止"传授过程而是"动态"生成过程;"对话性讲解"在学生学习理解学科知识和形成学科核心素养上有其独特的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	牟天伟	成都师范学院数学学院	10	28	3.0	4.0
2	张玉华		6	11	2.0	3.0