在认知冲突中生成 在多维表征中建构——“小数的意义和读、写方法”教学设计与说明

• 作者: 刘晓萍 曹志国
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小数的 认知冲突 十进制计数法
• 年，卷（期）: 2018,（Z4）
• 页码范围: 110-112
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第30~32页例1、'试一试'和'练一练',练习五第1~6题。教学目标:1.使学生在认知冲突中生成小数的概念,在多维表征中建构小数的意义,会读、写小数,体会小数和分母是10、100、1000、……的分数之间的联系,理解小数相邻两个计数单位之间的十进关系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘晓萍		46	137	3.0	11.0
2	曹志国		14	3	1.0	1.0