让单一文本成为撬动整本书阅读的支点——以《最后一头大象》的教学为例

• 作者: 周茜
• 来源期刊: 进展
• 学科: 教育
• 关键词: 整本书阅读 单一文本 阅读教学
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 76-76
• 页数: 1页
• 分类号: G424.1

摘要

结合某一篇文章的教学和结合某一类文章的教学,能够体现出不同的观念取向。通过分析这两种教学形式的各自价值,能够看出来这两者之间存在着效果的不同、内容的不同以及出发点的不同。教师就需要找出单篇教学和整本书的教学之间的联系和区别,抛弃传统的教学思维,选用关键的教学因素,实现课内外教学活动的有效结合。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周茜		3	1	1.0	1.0