PBL教学法在中医基础理论课程中应用的优势、困境与对策

• 作者: 冯新玲 李娜 王朝阳 石和元 程静
• 来源期刊: 中国中医药现代远程教育
• 关键词: 中医基础理论 PBL教学法 中医教学
• 年，卷（期）: 2018,（22）
• 所属期刊栏目: 教育教学
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 字数: 2681字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2779.2018.22.005

摘要

在中医基础理论课程中应用PBL教学法,有利于激发学生学习中医基础理论的兴趣,帮助学生获得完整的中医理论知识,有利于学生获得临床推理和解决问题的能力,有利于启发学生创新思维,提高学生中医思维能力,有利于教学相长和师资队伍建设.然而当前中医基础理论PBL教学面临无现成教材、缺乏科学有效的评价体系等困境,需要从做好教学设计,规范实施过程,重视形成性评价,做好总结性评价等方面加以应对.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石和元	湖北中医药大学基础医学院中医基础理论教研室	29	135	7.0	11.0
2	冯新玲	湖北中医药大学基础医学院中医基础理论教研室	34	170	7.0	11.0
3	程静	湖北中医药大学基础医学院中医基础理论教研室	26	119	7.0	10.0
4	王朝阳	湖北中医药大学基础医学院中医基础理论教研室	63	290	9.0	15.0
5	李娜	湖北中医药大学基础医学院中医基础理论教研室	33	160	7.0	11.0