注重动手操作 优化概念教学

• 作者: 廖水卿
• 来源期刊: 读与写（教师）
• 学科: 教育
• 关键词: 注重动手操作 优化概念教学
• 年，卷（期）: dyxjs_2018,（10）
• 页码范围: 115-115
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

小学数学是一个前后连贯的体系，是一门概念性很强的学科，任何一部分内容的教学都离不开概念教学。概念教学在数学教学中具有十分重要的地位。然而数学概念比较抽象，学生难以理解，而且有些教师在概念教学时教法比较单一、机械，学生往往只能被动地接受概念，他们在学习概念时常常感到枯燥乏味。所以，我们在数学概念教学中，要精心设计操作活动，给学生充分动手操作的机会，让学生亲身经历数学概念的形成过程，从而更好地理解数学概念的意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	廖水卿	上杭县教师进修学校附属小学	1	0	0.0	0.0