试论师生教学文本解读的冲突及融合策略

• 作者: 刘飞
• 来源期刊: 中华活页文选(教师)
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 阅读教学 融合策略
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 74-79
• 页数: 6页
• 分类号: G633.3

摘要

一、师生教学文本解读的冲突归因'阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程'(2003年版《普通高中语文课程标准》)。可见阅读教学是一种由多元语境交织而成的对话教学。而从对话过程中的主体来看,阅读教学应该包含四个层面的解读:学生解读、教师解读、编者解读以及作者解读,前三者也可合称为读者解读。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘飞		12	1	1.0	1.0