教师的研究胜任力:内涵、结构与职前培养

• 作者: 史基升 张洁 杨甲睿
• 来源期刊: 中国教育科学(中英文)
• 学科: 教育
• 关键词: 师范生 教育研究胜任力 学生立场 体验学习
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 135-143
• 页数: 9页
• 分类号: G451.2

摘要

教育研究胜任力是教师从事教育研究必须具备的个性化行为特质系统,是教师的基本能力要求,体现在教育教学活动之中,涵涉儿童发展品性,存在鲜明个体差异。结构上,工作创新动机与互惠创新特质构成其深层结构,研究者身份认同构成其中层结构,研究知识和过程技能构成其表层结构,深层、中层和表层逐级匹配,层层传导,构成有机的胜任力整体。对师范生而言,教育研究胜任力的培养必须立足研究的学生立场,挖掘方法背后的教育价值,把浸入现场的研究体验作为关键步骤。