学习理论演进历程中的教学知识观研究

• 作者: 张伟
• 来源期刊: 兵团教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 学习理论 知识 学习者
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 高校教学改革与实践
• 页码范围: 73-79
• 页数: 7页
• 分类号: G42
• 字数: 9995字
• 语种: 中文

摘要

经验与理性之间的矛盾推动了学习哲学认识论的发展,知识是如何获得的成为决定教学方式的主因素,回顾学习科学研究理论,知识的获得先后被看作是授受、训练强化、形成认知结构、自主建构的过程.学习理论决定着教学知识观,学习理论在动态化发展过程中推动教师教学的深度转变,教师应成为抱持学习理论精炼出的教学知识观理念指引下的学习者.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张伟		15	66	4.0	8.0