课堂教学中情绪推理的内涵、类型与实施策略

• 作者: 余萍 杜尚荣 郑红苹
• 来源期刊: 教育探究
• 学科: 教育
• 关键词: 情绪推理 实施策略 价值判断
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

郑红苹,余萍,杜尚荣在《课程·教材·教法》2019年第3期中撰文指出:情绪是由于客观事物对个体需要的满足程度而引起的心理反应,积极课堂学业情绪会唤醒青少年学生的学习需要,学生在课堂学习中越能体验到积极的学业情绪,越会激发学习的主动性,积极地投入学习中,并主动探究,不断提高学业成就。那么,就此而言,情绪总是和某种需要联系在一起的。