英格兰基础教育增值评价的实施与效用探究

• 作者: 尤铮 王璐
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 增值评价 学业水平 进步程度 公平 英格兰
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 美英基础教育研究
• 页码范围: 42-53
• 页数: 12页
• 分类号: G40-058.1
• 语种: 中文

摘要

在学校效能理论演进、执政党教育政策转向、统计技术发展等因素的推动下,本世纪初英格兰开始在中小学阶段实施增值评价,评价的内容从单次成绩转向进步程度、评价的常模从全体学生转向水平相近的学生.十余年来,尽管评价采用的统计方法不断变革,甚至简化,但评价内容和评价常模这两个根本性的转向,以及完善的信息公开制度、督导制度的行政保障,使得英格兰基础教育增值评价表现出促进教育公平、提升教育质量、支撑教育主体发展等效用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王璐	北京师范大学国际与比较教育研究院	59	110	5.0	9.0
2	尤铮	北京师范大学国际与比较教育研究院	8	1	1.0	1.0