工程教育的现代审视:STEM课程活动的视角

• 作者: 侯甜 李静静
• 来源期刊: 中小学电教:上
• 学科: 教育
• 关键词: 工程教育 工程思维 STEM课程活动
• 年，卷（期）: zxxdjzh_2019,（9）
• 页码范围: 70-73
• 页数: 4页
• 分类号: G434

摘要

随着STEM教育活动的不断深入,其跨学科的优势不断突出,“科学”“技术”“工程”“数学”各个领域的有效融合也备受重视。但目前针对STEM中的工程教育研究相较而言较为薄弱,而工程教育的核心在于工程思维的培养,因此,在STEM课程活动中重视工程思维的培养就显得尤为重要。其中,Szu-Chun Fan团队设计的高中工程设计课程框架,含有九项操作步骤,即阐明问题和约束、收集信息、发展可能的解决方案、预测分析、选择解决方案、模型构建及测试、评估和修改、优化、完成作品设计。本文结合工程项目设计STEM课程活动,分析课程活动设计的关键要素,有利于实现优化STEM教学质量的目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李静静	陕西师范大学教育学院	2	0	0.0	0.0
2	侯甜	陕西师范大学教育学院	1	0	0.0	0.0