让理性思维绽放光彩——以“分数的意义”教学为例

• 作者: 林小妙
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 思维方向 逻辑关系 抽象与概括 分数的意义 理性思维 探究数学 创新能力 不可替代
• 年，卷（期）: xxsxjy_2019,（19）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

理性思维是一种有明确的思维方向,有充分的思维依据,能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。《数学课程标准(2011年版)》指出:“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。”数学知识具有严密的逻辑性,而对逻辑关系的探究则需要理性思维。小学阶段学生思维的可塑性很强,但是由于认知能力的局限,其更多的只能看到数学问题以及常见的解决方法,而缺乏通过理性思考探究数学知识内在逻辑的能力。

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