实际操作与想象操作一样吗?——由“因数与倍数”教学中的操作引发的思考

• 作者: 高飞
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 长方形 数学学习
• 年，卷（期）: xxsxjy_2019,（6）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

最近,听了两节以'因数与倍数'为教学内容,通过'同课异构'形式呈现的研讨课。在因数与倍数概念的引入环节,两位教师都没有按照教材要求组织学生开展动手操作,而是不约而同地要求他们通过思考,直接写出乘法算式:'想一想,用12个同样大的正方形摆成一个长方形,有几种不同摆法?分别用乘法算式表示出来。'

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高飞	江苏省睢宁县凌城镇中心小学	19	0	0.0	0.0