CBL+TBL+LBL整合模式在生理学教学中的应用

• 作者: 李建华 涂永生 白洪波 董颀 许小洋 赵磊
• 来源期刊: 南方医学教育
• 学科: 医学
• 关键词: CBL+TBL+LBL整合模式 生理学教学 应用
• 年，卷（期）: nfyxjy_2020,（1）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: R-4

摘要

目的探讨CBL+TBL+LBL整合模式在生理学教学中的应用效果。方法实验班采用CBL+TBL+LBL整合模式教学,对照班采用传统LBL模式教学。学期末比较理论课考试成绩,收集学生问卷调查来评价教学效果。结果两个班考试合格率,试卷记忆、理解型题目的得分率比较无统计学差异,但是实验班考试优秀率、试卷应用型题目的得分率均高于对照班(P<0.05)。结论 CBL+TBL+LBL整合教学模式有助于学生更快速有效地学习生理学,充分激发学生的自主学习和综合创新能力,也促进了学生之间的合作交流。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李建华	广州医科大学基础医学院生理学教研室	23	52	4.0	5.0
2	董颀	广州医科大学基础医学院生理学教研室	10	21	2.0	4.0
3	许小洋	广州医科大学基础医学院生理学教研室	5	5	1.0	2.0
4	白洪波	广州医科大学基础医学院生理学教研室	7	7	2.0	2.0
5	涂永生	广州医科大学基础医学院生理学教研室	13	21	3.0	3.0
6	赵磊	广州医科大学基础医学院生理学教研室	7	54	3.0	7.0