社会性交互对MOOC学习者粘性影响模型构建研究 ——以"Web系统开发与设计"课程为例

• 作者: 杨乐
• 来源期刊: 江西广播电视大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: MOOC 影响因素 社会性交互 学习者粘性
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 学习型社会研究
• 页码范围: 19-24
• 页数: 6页
• 分类号: G434
• 语种: 中文

摘要

MOOC正推动着人类教育的再次革新,实现了教育的广泛参与,但MOOC的低完成率已成为制约其可持续发展的一个重要因素.学习者粘性是改善MOOC课程低完成率的重要推手,对不断优化MOOC课程质量具有重要的研究意义.进行有效的社会性交互可以缓解MOOC学习者的孤独感,维持其学习动机,增强MOOC学习者粘性.在解析社会性交互和MOOC学习者粘性内涵的基础上,构建了社会性交互对MOOC学习者粘性影响模型,通过统计调查问卷来检验和分析模型的有效性,以"Web系统开发与设计"课程为例,对模型进行实施与评估分析.结果表明,本模型可以促进MOOC学习者的社会性交互,提高MOOC学习者的学习积极性,提升MOOC课程完成率.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨乐		55	151	7.0	10.0