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论教师的形式权威和实际权威——彼得斯分析教育哲学观
论教师的形式权威和实际权威——彼得斯分析教育哲学观
作者:
朱镜人
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
权威
形式权威
实际权威
教师的权威
摘要:
彼得斯认为,权威与遵守规则有不可分割的联系,专业知识、技术和"领袖魅力"也是形成权威的重要因素,知识领域中权威的正当性需要得到证明,外行不适合放在知识领域中的权威位置,权威不同于权力,权威分形式权威和实际权威两种类型。这给我们如下启示:教师不能仅仅依靠形式权威,必须通过自己的努力成为实际权威,学识和人品是形成教师实际权威的重要因素,教师应当成为教育学和心理学专家并通晓教学方法,教师的权威不能依靠外在的强制手段,权威的"暂时性"要求教师不断学习充实自己。
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文献信息
篇名
论教师的形式权威和实际权威——彼得斯分析教育哲学观
来源期刊
中国教育科学(中英文)
学科
教育
关键词
权威
形式权威
实际权威
教师的权威
年,卷(期)
2020,(4)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
53-59
页数
7页
分类号
G40-02
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
朱镜人
安徽新华学院大学生素质教育研究中心
38
87
5.0
6.0
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(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
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研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
中国教育科学(中英文)
主办单位:
人民教育出版社
出版周期:
双月刊
ISSN:
2096-6024
CN:
10-1578/G4
开本:
16开
出版地:
北京市中关村南大街17号院1号楼
邮发代号:
80-891
创刊时间:
2013
语种:
chi;eng
出版文献量(篇)
455
总下载数(次)
4
总被引数(次)
799
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