高中文言实词教学分析

• 作者: 曹陵
• 来源期刊: 语文教学与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 文化常识 文言文教学 文言文学习 晦涩难懂 教师讲授 高中阶段 高中生 抵触情绪
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 158-160
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

一、高中阶段文言文教学现状浅析文言文一直是高中生心中的郁结,原因有三:一是本身晦涩难懂;二是缺乏现实的语言环境,学生难以对它产生好感;三是教师讲授方法失当。因此多数高中生对文言文学习有较大抵触情绪,迫于高考,不得不学。阅读文言文,必然涉及实词、虚词、句式以及历史、文化、情俗、文体等诸多方面的知识。其中实词为第一重障碍,因为虚词、句式及文化常识远不及实词繁多复杂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹陵		8	0	0.0	0.0