中国大学生学习风格、认知能力与外语学习成效关系的实证研究

• 作者: 冯瑶
• 来源期刊: 当代教育实践与教学研究（电子刊）
• 关键词: 学习风格 认知能力 外语习得成效 混合研究
• 年，卷（期）: 2020,（16）
• 所属期刊栏目: 教育发展纵横
• 页码范围: 442-443
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

研究采取定量与定性混合法,分析中国大学生学习风格,对风格的认知能力以及二者与外语习得成效之间的关系.定量研究显示学生风格水平均衡,活跃型风格与外语成绩呈负相关.质性研究反映出学生对学习风格的认知能力普遍较弱,对活跃型风格的识别水平最低.由此推断学生对风格的认知能力是风格对外语习得产生影响的因素之一.因此教师在帮助学生发展多样性风格的同时更需要加强引导,培养学生对风格的认知及元认知能力,通过对自己学习风格的把控,来促进外语习得的成效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯瑶		2	0	0.0	0.0