从“八”到“十四”——引导学生如何认识十四年抗战的教学尝试

• 作者: 程朝阳
• 来源期刊: 安徽教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 初中生 历史教学实践 合作探究 培养正确的历史观
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

历史学科具有一定的深度和厚度,学生需要掌握诸多知识,必须引导学生正确认识中国14年抗战的历史史实,树立正确的历史观。对此,本文主要通过课堂教学实践做了尝试,从课前引导分析现状到课堂讨论合作探究,再到课后反思体验收获,厘清概念,合理吸收历史学的新成果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程朝阳		1	0	0.0	0.0