启发式教学的当代实践误区及变革之路

• 作者: 马晶新
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 启发式教学 现代课堂 教学理念 知性化思维
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 15-18
• 页数: 4页
• 字数: 6290字
• 语种: 中文

摘要

启发式教学的目标是培养人的主体性,基点是使学生成"人",本质是引发学生"发现"的能力.不可否认,启发式教学在现代课堂中存在诸多问题,主要体现为:没能从思想上认识到启发式教学的重要作用;在"知性化"思维的影响下未能从"原意"上理解启发式教学;教师教育理论薄弱,缺乏实施启发式教学的动力;深陷阐释性语境的窠臼,使学科性与育人性相分离.这就须要从思想上认识到启发式教学的重要价值,从深层次理解启发式教学的内涵,有效发挥教师启发作用,激发其教学活力,超越课程知识界限,破除学科性与育人性的分离.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马晶新	赤峰学院外国语学院	9	5	2.0	2.0