"以何为师"到"何以为师"的逾越 ——小学教育专业师范生专业理念与师德素养发展困境探究

• 作者: 杨慧
• 来源期刊: 牡丹江教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 小学教育专业 师范生 专业素养 困境
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 46-49
• 页数: 4页
• 分类号: G640
• 字数: 6470字
• 语种: 中文

摘要

当前小学教育专业师范生的专业理念与师德素养存在如下问题:职业理解与认识浅表化,对小学生的态度与行为抽象化,教育教学的态度与行为工具化,个人修养与行为空心化.师范生专业素养发展困境主要是师范生主体性缺失 、专业知识结构不完整 、专业基础能力欠缺所导致的.注重师范生主体地位,加强教育知识和实践性知识获得,强化个体专业发展的基础能力是突破这一困境的必要选择.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨慧	南京师范大学泰州学院	16	66	3.0	8.0