初中生学习障碍的认知访谈及补救干预

• 作者: 伯海英
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 初中生 学习障碍 认知访谈 补救干预
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 学生管理
• 页码范围: 70-72
• 页数: 3页
• 字数: 4209字
• 语种: 中文

摘要

运用认知访谈揭示个体问题解决内部过程,其设计要求与学习任务的目标相契合.基于测试对初中生进行认知访谈,反馈预设目标的合理性,揭示学生思维障碍点,有利于改善个性化补救干预的针对性.探索针对初中生的认知访谈范式和补救干预策略,有利于推动认知访谈常态化应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	伯海英		49	10	2.0	2.0