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摘要:
描写是文学表现最为依赖的技术手段。不论散文小说诗歌的文体类型,还是记叙抒情议论的文学表达,都与它有着千丝万缕的关系,受它难以逾越的挟制。描写维系着写作对象展示,调节着写作节奏,制约着文学情绪的流露。
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格物致知
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浅析小学数学教学中“格物致知”精神的培养
“格物致知”
小学数学教学
科学精神
培养
儒家教育思想
小学阶段
教学工作
教学实例
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 写作凝视:从描写的格物方法到情绪的致知路径
来源期刊 中学语文 学科 教育
关键词 写作对象 文学表达 文体类型 情绪 技术手段 抒情议论
年,卷(期) 2020,(16) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 31-33
页数 3页 分类号 G633.34
字数 语种
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 袁海锋 16 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
写作对象
文学表达
文体类型
情绪
技术手段
抒情议论
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学语文
旬刊
1000-419X
42-1021/G4
16开
湖北武昌区湖北大学文学院
38-48
1958
chi
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26487
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5
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