聚焦观察的元分析,助力研究型教师

• 作者: 熊庆华 高以华
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 关键词: 主持人 元分析 幼儿行为 研究型教师
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G615

摘要

观察对于教师了解幼儿、提供适宜性教育、提升专业化水平具有相当重要的作用。观察能力是教师专业发展的核心能力之一。然而,当我们把目光投向教育实践的现场时,发现教师观察与分析的质量不容乐观:第一,从教师日常观察行为来看,在幼儿的一日生活中,教师缺乏观察意识,来回巡视而不知道要观察什么;第二,从观察笔记来看,观察的关键信息获取不足,分析部分过于笼统,不能为改善教育教学提供有效的支持;第三,从观察态度来看,不少教师把观察当成一种负担,主动性、积极性不高。简而言之,就是"不知道要观察什么,怎么分析,为什么要观察"。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高以华	北京师范大学实验幼儿园	1	0	0.0	0.0
2	熊庆华	北京师范大学实验幼儿园	2	15	1.0	2.0