PBL联合CBL参与式教学法在儿科实践教学中的应用研究

• 作者: 孙倩倩 李晓梅
• 来源期刊: 中国继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 参与式 教学法 儿科学 实践 教学 应用 教育
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 教学法研究
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9308.2021.03.006

摘要

目的 探讨PBL联合CBL参与式教学法在儿科学实践教学中的应用效果.方法 在2012级、2013级、2014级临床本科儿科学实践教学的医学生中采用参与式教学法,运用PBL+CBL教学模式,对比普通班与教改班两组随机抽取学生的理论成绩.结果 PBL+CBL教学法实施后两组的理论成绩有显著差异(P<0.05).通过医学生的参与,使教学过程更加生动、有趣,采用PBL+CBL教学法有助于提高医学生学习的主动性和解决问题的能力,与传统教学法相比,PBL+CBL教学法效果好,学生的教学成绩及临床能力得到提高.结论 在儿科学实践教学中采用PBL+CBL教学法在提高医学生实践教学参与度、提高医学生临床综合能力方面优于传统教学方法,能培养医学生的临床思维,值得在医学教学中应用.