教师课程理解中主体意识的偏离与归正

• 作者: 俞芳 郭力平
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 教师 课程理解 主体意识
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

教师通过课程理解彰显主体意识,实现其对课程的认知和精神生命的丰富和发展.但在教学场域中,课程理解的"复原"和"创生"取向容易造成教师主体意识的偏离,机械忠实的课程理解导致了主体意识黯然旁落,盲目生成的课程理解又导致主体意识过度膨胀.因此,只有在自由与规约中积极寻求主体意识的契合点,在课程实践反思中不断促发主体意识的觉醒,在视域融合中完美彰显主体意识的价值,才能实现教师课程理解中主体意识的合理归正,达到丰富和发展自身精神和生命意义之意蕴.