CBL模式在护理带教中的效果分析

• 作者: 熊艳萍
• 来源期刊: 健康必读
• 关键词: 护理带教 CBL 综合能力 满意率
• 年，卷（期）: 2021,（25）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 251
• 页数: 1页
• 分类号: R473
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨CBL模式应用于护理带教中的效果.方法:将2019年8月新入职的15名护士作为对照组,以常规方案实施带教,另将2020年5月新入职的21名护士作为试验组,以CBL模式开展护理带教,比较两组的带教效果.结果:试验组考核成绩评分,包括:理论成绩、基础操作和专科操作评分均高于对照组,其中基础操作和专科操作的评分有显著统计学意义(P<0.05);试验组护士对带教老师的评价优良率为100.00％,高于对照组的86.67％,差异有统计学意义(P<0.05);试验组对带教方法的满意率为100.00％,高于对照组的93.33％,差异有统计学意义(P<0.05).结论:CBL模式在普外科护理带教中能够提升新入职护士的综合能力,值得借鉴并推广.