小学语文教学:园地期刊
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小学语文教学:园地

《小学语文教学》内涵更深,阵容更强,整合更合理。改版后的《小学语文教学》,将以全新的视角引领学术前沿,解析精品教例,传递教研资讯,提供互动平台,体现前瞻性、权威性、经典性、实用性相统一的办刊宗旨,立足于为广大小学语文教师的专业成长和教学之需服务,为各级小学语文教学研究者的研究、交流服务。
主办单位:
山西教育教辅传媒集团
ISSN:
1004-6720
CN:
14-1016/G4
出版周期:
月刊
邮编:
030009
地址:
山西省太原市解放路东头道巷5号
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  • 作者: 陈培娟
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  3-4
    摘要: 作家严文井说过:“寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼,而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。”的确,寓言是穿着外衣的真理,对于尚以形象思维为主(...
  • 作者: 韩增琴
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  5-5
    摘要: 叶圣陶先生说:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。”由此可见,语文课的重要任务就是指导学生读书,训练学生作文能力,使其形成一定的语文素养。优质、高效的语文课堂教学作为训练学生语文...
  • 作者: 万卫锋
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  10-11
    摘要: 《语文课程标准(2011年版)》指出:“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练。”在阅读教学中如何体现写字教学?写字教学该如何考量?最近我听...
  • 作者: 叶亚敏
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  12-13
    摘要: 人教版三年级下册《妈妈的账单》一课常被教者选为各级教研课的研究材料。然而在教学中,许多教师着力于引导学生对课文内容的理解,往往忽视甚至无视对承载内容的形式的理解。为此,笔者以此课教学设计为切...
  • 作者: 刘玲玲
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  15-15
    摘要: 写人记事类文章在小学语文教材中是一种比较常见的文章类型,这类文章注重人物形象的刻画,往往通过几件最具典型的事例来体现人物的特点和品质,是教师需要着力引导中高年级学生揣摩并掌握的一种写作方法。
  • 作者: 朱李花
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  16-17
    摘要: 词语是构建文本的基本单位,教学中如能还原词语的生命与活力,让看似抽象的词语立体而形象,充盈而丰满,就可以使词语教学丰厚扎实,灵动高效。
  • 作者: 洪美惠
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  19-19
    摘要: 《语文课程标准(2011年版)》指出,“阅读是学生的个性化行为”,“要珍视学生独特的感受、体验和理解”,“要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读”。生本阅读是...
  • 作者: 蔡静艳
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  21-23
    摘要: 语文教育家黄光硕先生说:“学生的语文学得怎样,作文可以作为衡量的重要尺度,学生的语文能力过不过关,作文也是一个重要标志。”可见,作文教学一直是语文教学的重中之重。然而,多年来,作文教学一直是...
  • 作者: 陈秀锦
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  24-25
    摘要: 习作教学一直是小学语文教师眼中的硬骨头,既艰涩又难啃。很多时候,习作在语文教师们的眼中已经变得“熟视无睹”,往往是布置下任务,学生写,然后写评语,班内宣读优秀作文。当这一方法成为固定的模式时...
  • 作者: 侯景阳 张枝利
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  26-26
    摘要: 三年级是教与学明显发生转折,具有承上启下作用的一个学年。此时开始正式学写作文,对师生双方而言都有一定的难度。为了使学生作文起好步,在教学中,我们从下面几个方面进行了尝试,收到了较好的效果。
  • 作者: 许玲
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  28-29
    摘要: 医学讲医道,教学讲教法。有了精通的医道疗法,无论什么患者都会药到病除,康乐大吉:有了灵犀到位、指点迷津、通畅导航的教学方法,教学领域的任何问题都能迎刃而解。我们的作文教学亦是如此。如何突破模...
  • 作者: 刘泳
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  33-34
    摘要: 《第一次抱母亲》文字简洁质朴,情节也平淡无奇,写“我”在医院照顾病重的母亲,护士换床单时“我”抱母亲,结果却因用力过大而险些摔倒。这次意外让“我”发现,原来母亲远比自己想象中的要轻得多,这引...
  • 作者: 陆香
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  34-35
    摘要: 阅读教学的第一课时极其重要。如何引导学生在第一课时就对文章产生浓厚的阅读兴趣呢?当下,许多教师对阅读教学的第一课时往往把握得不很到位,教学层次不清,特征不明,让人雾里看花。教学中时常出现一些...
  • 作者: 张梅
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  36-37
    摘要: 教学目标:1.认识本课生字;能正确读写本课词语。2.有感情地朗读课文;能根据课文内容想象画面。3.愿意和同学交流读后的感受;理解童话所揭示的道理。
  • 作者: 徐建银
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  38-40
    摘要: 《语文课程标准(2011年版)》指出:“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、...
  • 作者: 於桂兰
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  41-42
    摘要: 《拐弯处的回头》是教科版三年级上册的一篇课文。简简单单的文本,沙建华老师经过深入钻研,成功地演绎了一堂不简单的阅读教学课。具体教学过程如下:
  • 作者: 张全立
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  43-43
    摘要: 《语文课程标准(2011年版)》在第三学段的“学段目标与内容”中提出:“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”其目的就是要求学生既要学会“读文”,也要学会“读图”。...
  • 作者: 李敏
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  44-44
    摘要: 阅读是一种个性化的行为,不同的学生在阅读中的理解会有所不同。在阅读教学中,教师应给予学生自主阅读的时间和空间,珍视学生的个性化理解和独特体验,促进学生从多个角度解读文本。
  • 作者: 吉利
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  45-45
    摘要: 四“宜”1.宜创设情境“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”只有在相应的情境中,学生才会感兴趣,认真对待,积极思考,从而提高自己的口语交际能力。
  • 作者: 姚志芬
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  48-48
    摘要: 词语教学不是语文教学的点缀,而是语文教学的重要组成部分,它应该贯穿于整个语文教学的全过程。针对低年级学生的学习特点,笔者认为,在词语教学中要注重体现趣味性、实用性以及丰富性。
  • 作者: 范佩君
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  49-49
    摘要: 纵观我们现在的课堂教学,作为语文学习的重要组成部分——课堂书面作业,或缺失,或没有让学生成为学习的主人,这样极不利于学生的语言积累、思维发展、语文素养的形成。因此,在先学后教的背景下,要以生...
  • 作者: 史晓燕
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  50-51
    摘要: 我国宋代思想家朱熹说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”美国教育家布鲁巴克曾精辟地指出:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”《语文课程标准》中也有“能提出学习和生...
  • 作者: 杨其贵
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  52-53
    摘要: 鲧治水垒土堵截,堤溃成灾。禹治水疏导河流,引流人海,名垂千古。我们在教学设计中经常会看到“引导学生联系上下文理解词语”“引导学生体会文章的思想感情”等字样。而在课堂上,教师对于学生的回答,却...
  • 作者: 倪静
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  54-55
    摘要: 著名教育家叶圣陶先生说过:“在指导前,得先令学生预习。”可见,预习是语文教学中不可缺少的重要环节,是教师讲课前学生先行自学,自觉运用所学知识与文本对话的过程。课前预习习惯的培养是一个潜移默化...
  • 作者: 潘银娣
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  56-57
    摘要: 语言是人类的天赋,从牙牙学语开始,我们每天都在“说话”。然而要说得巧、说得妙,却并不是一件简单的事。因为“说话”本身是一门艺术,需要从小培养,伴随着语文课程的学习,从点滴开始积累。在教学中,...
  • 作者: 王金兰
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  58-59
    摘要: “意在笔先”本用于国画创作描述,后多用于形容文章创作,亦即写作。板桥画竹,曾有这段描述:“江馆清秋,晨起看竹……胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹,并不是眼中之竹也……手中之竹又不是胸中之竹也。...
  • 作者: 魏家芳
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  60-60
    摘要: 又到了习作的时候了,仔细看看第四单元习作要求,是“写一件感人的事”。我决定精心指导,让学生的习作都写得感人至深、催人泪下。于是,我结合本单元课文,大讲特讲如何捕捉感人的细节,如何抓住人物语言...
  • 作者: 许玉梅
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  61-61
    摘要: 前不久,执教《学会合作》一课,在课堂教学总结时,我向学生抛出了这样一个问题:“学完了这篇课文,你们都有什么收获?”我的问话刚一落,学生就纷纷举起了小手,争着说自己的体会。
  • 作者: 李丁玲
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  63-63
    摘要: 炎热的酷暑我手捧着它,内心一片清凉;无聊的假期我手捧着它,日子一片阳光;寂静的夜晚我手捧着它,心里一片涟漪。《影响教师一生的经典故事》如一泓清泉洗涤了我的心灵,吸引了我的眼球。它的每个故事都...
  • 作者: 孙建芳
    发表期刊: 2014年5期
    页码:  64-64
    摘要: 这几天,课程接近尾声,感觉孩子们越学兴致越高,课堂上,一个个问题牵一发而动全身。每堂课结束,感觉都做到了“生本、愉悦、高效”。特别是《林冲棒打洪教头》一课,孩子们的收获丰富多彩。

小学语文教学:园地基本信息

刊名 小学语文教学:园地 主编 杨永建
曾用名
主办单位 山西教育教辅传媒集团  主管单位 山西省教育厅
出版周期 月刊 语种
ISSN 1004-6720 CN 14-1016/G4
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