阅读与鉴赏:下旬期刊
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阅读与鉴赏:下旬

曾用名: 阅读与鉴赏:教研

由河北省新闻出版局主管、河北省出版总社报刊中心主办、河北教育报刊社协办的初中《阅读与鉴赏》是一份国内外公开发行的期刊,在省教育科学研究所的业务指导下,聘请了国内外一流学者、语文教育专家为编委顾问,组成了以省、市语文研究专家和重点学校语文教研组长为主体的编委会,具有很强的权威性。该刊融知识性、人文性、实用性于一体,切实培养学生的阅读兴趣,提高学生的写作水平、应试能力、文学素养和审美情趣,进而达... 更多
主办单位:
河北省出版社报中心
ISSN:
1671-766X
CN:
13-1320/G
出版周期:
月刊
邮编:
050071
地址:
石家庄市天苑路1号阅读与鉴赏杂志学术版
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  • 作者: 任增强
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  3-5
    摘要: 美国汉学家对孟子、荀子文学思想的探讨,围绕孟子的以意逆志、知人论世、知言养气说和苟子的实用论和创作心理论展开.为我们国内的古代文学思想研究提供了参照。
  • 作者: 戚明娟
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  5-7
    摘要: “夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”,刘勰认为,从文学创作看,作者是先有情思才发为文辞,成诸文章;而从文学接受看,读者则是先看文辞,通读文意,才了解作者通过作品表达的情思。篇章的深奥只因...
  • 作者: 何忠武
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  8-9
    摘要: 结构是什么?结构是文本的组织方式和内部构造,是作者按照写作意图,运用各种艺术技法,对写作材料进行周密的组织和妥善的安排.使文本成为一个骨架合理、线索清楚、针线绵密、首尾圆合的有机整体。
  • 作者: 林建芳
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  10-11
    摘要: 《新课程标准》提出的三维目标的第三维度是:情感、态度和价值观,在教学中,这是长期的目标,也是教育的最终目标。中国是诗词大国,如何实现古典文学中情爱诗词的第三维度目标,是老师们长期以来忽略的问...
  • 作者: 刘志
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  11-12
    摘要: 一、诗情美 情感是诗的命脉。严羽在《沧浪诗话》中说:“诗者,吟咏情性也。”古代诗歌强调情感,新诗也不例外。正因为诗人在创作时要抒发强烈的感情.诗人才能展开想象的翅膀,去描绘出诗歌的意境,用...
  • 作者: 汤治平
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  13-15
    摘要: 李商隐的无题诗让人费解,缘于诗人独特的生活背景,艰曲的人生经历,寄情隐幽的文学现,蒙咙隐晦的审美旨趣。诗歌在流传的过程中不断地被人们接受并传递,在接受的过程中不断地被个性心灵化。造就了不同的...
  • 作者: 庆鼎学 李翔
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  16-17
    摘要: 王昌龄在唐代诗坛上.是一位“位卑而名著”的诗人,他生于公元七世纪九十年代,出身寒微,但少有大志,希望被人重用而博取功名。他在《上李侍郎书》中所说:“昌龄久于贫贱,是以多知危苦之事。”他虽命运...
  • 作者: 张妍
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  18-19
    摘要: 通常我们的语文教学.关注的是“划识点”的落实.充斥的是教师对文本理性的分析和讲解,而缺失的恰恰是师生的“内在体验”——情感的激荡、生命的激活、心灵的放飞和自身的觉醒。这样的语文课堂.也许能有...
  • 作者: 谢晏新
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  19-20
    摘要: 《新课程标准》对教师的角色重新进行了定位:“教师是学习活动的组织者和引导者”,“教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是师生平等对话的过程。”跟传统教学中教师的角色相比。新课标理念...
  • 作者: 杜新建
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  21-23
    摘要: 《新课程标准》指出:教师应适应课程改革的需要,在和学生平等对话的合作互动中,取得教学相长的双重效果。如何才能使高中语文课堂多一点互动呢?
  • 作者: 张爱斌
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  23-25
    摘要: 从教这么多年以来.我发现学生最害怕最厌烦的是学习文言文。正因此,文言文难教,这是很多语文教师深有同感的。有人说,文言文无论从内容方面还是从语言方面来说.距离我们的生活都比较遥远.我们还有必要...
  • 作者: 封勇
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  25-27
    摘要: 《语文课程标准》强调:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的.学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用.更要尊重学生在探究过程中的独特体验.在认知过程...
  • 作者: 褚磊
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  27-28
    摘要: 认知心理学认为人类认知的过程,就是一个信息加工的过程。外部信息必须与原有的知识或知识结构发生联系.才能建构意义,并且储存、运用。这些原有知识组成的一个个富有层次的结构,被称为图式。这些图式包...
  • 作者: 曾莉
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  29-30
    摘要: 关于阅读教学,《初中语文课程标准》强调要确立“对话”的理念。现代阅读观认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学应该是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读...
  • 作者: 徐勇
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  31-32
    摘要: 随着课堂改革的深入.在语文互动式阅读教学中.文本研习与问题探究成为越来越多的老师采用的文本研读方式。由此,课堂问题的设置恰当巧妙与否.成为决定一节课能否激发学生学习兴趣,使其与文本主动对话。...
  • 作者: 郑天穷
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  33-34
    摘要: 一般来说.标点只有辅助意义,它重在“帮助读者分清结构、辨明语气。正确地了解文意”(胡裕树《现代汉语》)。无论标点的作用有多大,除去所有的文字.它给读者的只能是一片茫然。但是。重视并恰当运用的...
  • 作者: 张英敏
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  35-37
    摘要: 历史以其特有的固定的步伐滚滚向前。曾几何时,人们惊叹,封建社会代替奴隶社会是人类的极大进步。但我们又不得不看到封建制度和封建礼教对人们的思想禁锢得太严酷了。两千年来,广大人民不得不在封建王国...
  • 作者: 吴永福
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  37-38
    摘要: 早在《遥寄印度哲人泰戈尔》一文中,冰心就表白了这样的礼赞:“泰戈尔!谢谢你以快美的诗情,救治我天赋的悲感;谢谢你以超卓的哲理,慰藉我心灵的寂寞。”那种梵天合一的思理,表现为一种博爱的哲学,遍...
  • 作者: 付红艳
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  39
    摘要: 《守财奴》节选自巴尔扎克的著名小说《欧也妮·葛朗台》中的一章《家庭的苦难》。葛朗台以其对金子的狂热占有欲而作为“吝啬鬼”形象位列于世界文学画廊之中.让后人去揣摩、去思考。然而。我在教授这篇课...
  • 作者: 李大华
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  40
    摘要: 从20世纪80年代《便衣警察》的问世和轰动一时,到近期系列小说的畅销,海岩的作品传遍大江南北.并且不断地被改编为同名影视剧在全国热播.从而创造了小说艺术性和商业性兼收的神话。在这些作品中,海...
  • 作者: 龙建兴
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  41
    摘要: 鲁迅的小说,像《药》和《阿Q正传》等,刻画了形形色色病态的灵魂。最后这些灵魂汇聚成“改造国民性”的启蒙呐喊,不但激励了读者,而且被后代许多作家奉为圭臬。关于《药》的主题历来有很多争议.一种比...
  • 作者: 朱喜红
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  42
    摘要: 人教版七年级下册语文课本中的《口技》这篇课文,以再现传统技术——口技堪称一绝。全文突出了口技表演者高超的技艺.且突出一个“美”字。
  • 作者: 谢九香
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  43-44
    摘要: 新课标指出:学生写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。而传统的作文教学在“命题”、“选材”、“写作形式”...
  • 作者: 姚昌明
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  45-46
    摘要: 一、课堂评价现状 《语文课程标准》指出:“对学生的日常表现,应以表扬、鼓励等积极的评价为主。采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。”
  • 作者: 张丽仙
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  46-48
    摘要: 教育专家刘囤正指出.学习语文有三个层次:其一是课堂,其二是校园.其三是家庭和社会。这个观点也可看为是对“大语文”教学理念的诠释。在这三个层次中.课堂中的教学无疑占据着重要地位,因为,它是教师...
  • 作者: 吕内巧 陈佩佩
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  48-49
    摘要: 凡在语文教学一线的教师大部分均有同感:激发一堂写作课的兴趣易如反掌。但要恒久维持学生一以贯之的写作热情则显得心有余而力不足。具体表现为没有切实可行的措施应对学生习作的疲软状态.没有明确的策略...
  • 作者: 韩玉
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  50-51
    摘要: 作文教学有没有误区,答案应该是肯定的。比如,课程标准要求淡化写作知识,注重写作实践,但不少老师却在课堂上大讲作文术语.弄得学生认为作文高不可攀;课程标准重视的是过程和方法、知识和能力之间的融...
  • 作者: 李海燕
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  52-53
    摘要: 作文是语文试卷的“大头”,分量举足轻重。作文写完了,试卷的得分就基本定型了。如何在限时限字的情况下写出一篇高分作文呢?应试作文的写作一般在40-50分钟。万事开头难.我们必须要在难的“开头”...
  • 作者: 梁碧云
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  54-55
    摘要: 《初中语文课程标准》指出,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔.乐于表达真情实感。这就需要教师在作文课前充分备好学生。初中生写作文是一个极富创造性的心理过程.那么,唯有对作文心理状态作详细...
  • 作者: 徐金玉
    发表期刊: 2010年1期
    页码:  56
    摘要: 对很多学生来说,作文是很头痛的事。每到上作文课时,学生就眉头紧皱。怨声载道。诚然,学生平时生活枯燥,每天三点一线,单调重复。材料积累很少,再加上生活阅历浅,对自然和生活缺乏观察和体验,当然感...

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