未来英才期刊
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未来英才

Future Talent

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出版周期:
半月刊
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  • 作者: 张作民
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  1-2
    摘要:
  • 作者: 任立杰
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  14-14
    摘要: 情感教学是指教师运用一定的教学手段,通过激发、调动和满足学生的情感需要,促进教学活动积极化的过程。情感作为人类生存的必要条件,学生精神生活的主宰,是学生学好各种知识的催化剂,不容忽视。教师在...
  • 作者: 杨宗庆
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  15-15
    摘要: 人类思维的最高形式,就是创新思维能力。没有创新,就没有发展,也就没有社会的进步。创新对于民族、对于国家有着极其重要的意义。创新的关键在人才,人才的关键靠教育。学生是祖国和民族的未来,他们肩负...
  • 作者: 蒋大容
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  19-19
    摘要: 学生的创新能力与猜想能力有密切联系,因为猜想可使学生智力得到发展,尤其是观察力、想象力与创造力得到迅速提高。
  • 作者: 于丽凯
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  49-49
    摘要: 素质教育是指,依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是...
  • 作者: 冯菲
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  57-57
    摘要: “数学教育”是高中教育的重头戏,追求提高学生的思维能力、创新能力、综合能力、解决问题能力,不仅关系着学生的成长、成才,而且对国家民族的综合素质起到了深远的影响。
  • 作者: 王中杰
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  74-74
    摘要: 有这样一句话“兴趣是最好的老师”。著名教育家苏霍姆林斯基也说过:“谁要领导好教学和教育过程,谁就要精通教学和教育的科学、技巧和艺术。”这些都可以看作对教学工作指导性的思想。根据历史教学的特点...
  • 作者: 林建苍
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  77-77
    摘要:
  • 作者: 黄琼
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  82-82
    摘要:
  • 作者: 方彦欢
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  90-90
    摘要: 探究式教学法是一新颖的教学方法,是一种适应时代要求的教学方法,是一种培养创新性人才的教学方法。新的课程标准对高中政治教学提出了更高的要求,老师必须加强对政治课堂教学方法的探讨研究,进一步提高...
  • 作者: 谢志泽
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  96-96
    摘要: 小学语文教学是小学教育中的基础阶段。在这个阶段,教师不仅要完成对知识的讲授,更要不断对学生进行激励教育。在小学语文教学中,合理并有效利用激励教学,对培养学生学习语文的兴趣起着重要作用,进而使...
  • 作者: 彭昌美
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  121-121
    摘要: 孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,是人力求认识某种事物或活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来,教学就会取得事半功倍...
  • 作者: 冯珊珊
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  139-139
    摘要: 数学活动课在教学形式上灵活多样、趣味引导、操作获取,新、奇、趣统一,班、组、个结合。数学活动课把教材上的知识和课外知识结合起来,构成了一个完整的教学整体。它能使学生产生浓厚的学习兴趣,学到课...
  • 作者: 张春波
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  145-145
    摘要: 语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学,乃...
  • 作者: 樊红卫
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  153-153
    摘要:
  • 作者: 莫静玉
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  155-155
    摘要: 随着素质教育如火如荼的开展,各地学校课堂教学模式不断发生变化,但仍有一个基本事实不容忽视,各地素质教育仍停留在形式化和平庸化的低水平层次,不能真正有效提高学生综合素质,因此,创新教学模式刻不...
  • 作者: 石永梅
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  163-163
    摘要:
  • 作者: 廖瑞平
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  165-165
    摘要: 本文从高中生物教学中的案例出发,在多个方面对高中生物教学中如何引导学生合理运用各种不同的学习方式进行了有益的探讨。
  • 作者: 邓益亮
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  180-180
    摘要: 初中信息技术教学初探信息技术是近年新开设的一门课程,该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。
  • 作者: 陈美华
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  181-181
    摘要: 随着教育现代化的普及,多媒体教学辅助手段被广泛运用。信息技术的发展使得多媒体辅助教学手段成为突破传统英语教学的一种手段。在教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳...
  • 作者: 冀向红
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  216-216
    摘要: 语文作为一门语言,应积极发挥其应有的作用,使学生愿意学习,教师乐意教书,教师与学生没有过多的负担,语文课堂教学效率高速运行,从而打造轻松高效的理想课堂。
  • 作者: 李朴芬
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  217-217
    摘要: 在小学数学的教学过程中,小数乘法的教学既是一个重点,又是一个难点,如何才能有效地进行小学数学小数乘法的教学呢?笔者做了一些尝试,希望能对诸位同仁的教学提供一些帮助。
  • 作者: 何超
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  219-219
    摘要:
  • 作者: 刘德周
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  227-227
    摘要: 迁移是指已经获得的知识、技能,甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验...
  • 作者: 冉春梅
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  233-233
    摘要: 充分利用早读,能让学生在短时间内积累知识。教师要解决早读让读什么的问题,要合理安排早读内容,要帮助学生解决怎样读的问题。
  • 作者: 韦忠生
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  244-244
    摘要: 将阅读与写作教学相结合是目前初中语文教学值得探讨的一个崭新课题。就目前已有的研究结果而言,存在下面的问题:研究深度不够。大多数研究还仅仅停留在问题的表面,仅仅分析了阅读和写作二者之间的关系,...
  • 作者: 鲁军民
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  258-258
    摘要: 新课标提出:“口语交际是一种必备的能力,应培养学生学会倾听、表达和应对的能力,使学生具有进行文明和谐地交流的素养。
  • 作者: 方荣莲
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  282-282
    摘要: 在小学一至六年级,只有通过长期不懈的努力、持之以恒的训练,才能逐步培养学生良好的口算习惯,从而提高学生的口算能力。
  • 作者: 冯靖
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  317-317
    摘要: 随着新课程改革的全面铺开,对从事思想品德课教学的教师提出了新的要求,它要求我们对传统基础教育中的种种弊病进行彻底的改革,要求我们教师不仅做课程的实施者,更要做课程的研究者和开发者。
  • 作者: 贾鸿雁
    刊名: 未来英才
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  322-322
    摘要: 我国由于受到传统教育观念的影响,一味地重视学生的应试教育。对于学前教育更是没有清楚的认识,不懂得幼儿教育的规律,不能正确地认识幼儿教育。破坏了幼儿正常的认知过程,从而对学习失去兴趣。而部分幼...

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