叙事性研究在教学中的双重作用

• 作者: 吴璜
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 叙事性研究 强制性叙事 解放性叙事
• 年，卷（期）: 2003,（5）
• 所属期刊栏目: 教育叙事研究
• 页码范围: 66-68
• 页数: 3页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

叙事是一个多功能的概念，当叙事被研究者用来探究教师的生活、知识和经验时，它的多功能性往往会给我们带来困惑。教育论述中普遍存在的是两种功能模式的叙事：强制性叙事和解放性叙事。前者是说服性的，后者则是表达性的。本文从叙事出现的背景出发，阐述叙事双重作用的内涵及其对教学研究的启示。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴璜	华东师范大学课程与教学研究所	3	17	2.0	3.0