后现代状态的课程研究 --超越封闭式循环的课题

• 作者: 佐藤学 钟启泉
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 后现代 课程 解体 解构
• 年，卷（期）: 2003,（8）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 45-47,34
• 页数: 4页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

要使"课程领域"的话语回归为参与教育的人们的话语,不是以"后现代话语"去"解体""学校"、"教育"、"学习"之类的概念,也不是还原为其它学术领域的话语,而是必须开始综合新的逼近:求得这些概念本身的"解构"与"重建".为此,必须在教育过程中求得"后现代话语"本身持续的"解构";探索能够扬弃"现代主义"与"后现代主义"相对立的"学校"、"教育"、"学习"等概念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	佐藤学	日本东京大学大学院	13	191	5.0	13.0
2	钟启泉	日本东京大学大学院	2	57	2.0	2.0