从“课程”到“教师”——课程研究域的转向与教师文化重建

• 作者: 刘万海
• 来源期刊: 师资培训研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课程研究 研究范式 教师文化 课程改革 适应型文化 创生型文化
• 年，卷（期）: 2004,（3）
• 页码范围: 18-21
• 页数: 4页
• 分类号: G423.04

摘要

课程研究范式的转换不仅催生了新的课程话语系统与研究方法论，同时也带来课程研究视域的适应性调整，即从课程研究转向教师研究。教师因而在课程改革中被赋予更多的期望，然而衍生于传统课程系统的教师文化严重阻滞其实践创新。只有在传统更新中重建教师文化，才能彻底解放教师进而激发课程应有的生命活力。在当前新课程背景下，教师文化要实现由适应型文化走向创生型文化的改造。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘万海	辽宁师范大学教育学院	24	330	9.0	18.0