鼓励学生自主地多元解读文本

• 作者: 储广林
• 来源期刊: 小学教育科研论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 文本解读 个性化阅读 思维方式
• 年，卷（期）: 2004,（7）
• 页码范围: 40
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

<正>阅读过程,是阅读主体通过特定的心智活动,在自己的脑海中建立文本与本然生活之间对应关系的过程。由于学生的生活经历、积累、语文积淀等存在千差万别,对同一篇课文、同一段文字,每一个学生都有自己不同于别人的体验,对文本的解读呈现多元性、差异性、不一致性。教师应尊重学生在阅读中的独特体验,这是个性化阅读的保证。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	储广林		1	0	0.0	0.0