情境学习理论对教师培训的启示

• 作者: 李念 谢丽
• 来源期刊: 师资培训研究
• 学科: 教育
• 关键词: 情境学习理论 教师培训 合法的边缘参与
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

情境学习理论认为，学习是在一定情境下发生的，是个体参与实践并与环境相互作用的过程，而教师培训是一项实践性、情境性很强的活动，它们两者之间有着天然的联系。因此，教师培训中，应重视任务情境的设计，强化与实际教学问题的联系；为学习者提供情感交流的环境；提供与合法的边缘参与理论相吻合培训方式——“参与式”教师培训方式；提供丰富的知识工具并充分利用；为教师提供反思的机会和环境。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢丽	华东师范大学教育信息技术学系	7	49	3.0	7.0
2	李念	华东师范大学教育信息技术学系	2	0	0.0	0.0