学有规律 教有优法——对“教有法而无定法”的反思

• 作者: 金建生 韩福海
• 来源期刊: 宁夏教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 定法 教学方法 学习过程 有法 教学对话 发现学习 组织策略 教学价值观 智慧技能 信息加工心理学
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 20-22
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

【正】"教有法而无定法"一直是从事教学工作的教师们的金科玉律,也是许多教学著作,特别是教学法著作中常常提到的教法规律。乍一听,这种说法挺符合辨证思维的逻辑观点,也符合我们民族的模糊思维范式,更和教师的日常教学实践的经验认识相吻合,因此,一直以来,教师们不加怀疑地在教学中践行着这种认识,教师培养机构也以此为教条

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金建生	西北师范大学教育科学学院	11	94	4.0	9.0
2	韩福海	西北师范大学教育科学学院	1	0	0.0	0.0