关于用建构主义学习理论指导学生开展科技创新活动的实践研究

• 作者: 曹德跃
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义 科技创新 实践
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 所属期刊栏目: 课程改革的理论与实践研究
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: G4
• 字数: 3553字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2006.06.010

摘要

建构主义学习理论强调,知识是学习者在一定的情景下借助学习过程和他人的协助,通过意义建构而获得的;认为学习的途径是同化和顺应;认为学习过程中学生是学习的认体,是意义的主动建构者,应发挥其主体作用,而教师是学习的指导者、意义建构的帮助者和促进者.因此,教师必须转变教学观念,注重依据建构主义的理论原则,对学生的科技创新活动予以指导.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹德跃		17	34	3.0	5.0