研究性教学探析(教学的革命——研究性教学)

• 作者: 张美玲
• 来源期刊: 中国法学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学 美国 教师 研究性 教学模式 过程 倡导者 探析
• 年，卷（期）: zgfxjyyj_2007,（4）
• 页码范围: 185-202+213
• 页数: 18页
• 分类号: G420

摘要

20世纪50年代以来,研究性教学在欧美等国得到大规模倡导,其中最著名的倡导者是美国心理学家布鲁纳,他认为教学过程应是教师带领和指导学生进行探索和发现的过程,而传统教学模式重视知识教学,忽视能力培养,1959年他发表了《教育过程》,率先倡导“发 现法”,即尽可能引导学生自己 去发现的方法,把发展学生能力特别是发现和创造能力放在更重要的位置。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张美玲	中国政法大学商学院	6	38	2.0	6.0