综合实践活动实施中的三个课程目标问题——课程目标解析（五）

• 作者: 郭元祥
• 来源期刊: 福建教育：小学版
• 学科: 教育
• 关键词: 综合实践活动 课程目标 解析 可持续性 学生发展 活动课程 课程实验 非连续性
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G423.07

摘要

松散的知识形不成智慧，零散的技艺构不成能力。综合实践活动作为一门综合性课程，在课程目标上，要充分体现课程的综合性和整体性，立足于提升学生的综合学力，体现课程目标的整体性、可持续性，以及对学生发展过程影响的充分性。常态、有效地实施综合实践活动课程，必须关注本课程的目标问题。五年多来，综合实践活动课程实验表明，在综合实践活动课程的实施中，比较普遍地存在着课程目标的随意性与模糊性、非连续性与非可持续性、表层化与经验化等局限。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭元祥	教育部华中师范大学课程研究中心	34	87	3.0	9.0