文本解读的多维视角及其教学

• 作者: 范国强
• 来源期刊: 福建教育：小学版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 文本 多维 教学片段 学生 教师 差异性
• 年，卷（期）: fjjy_2008,（3）
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

教材是课程的集中体现，是一种静态的文本。语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创生文本的过程。在这一过程中，主体（教师、学生）通过观照客体（文本）与文本作者进行对话。由于主体的差异性，解读的结论是千差万别的。教师的主导作用就在于为学生导航，以自己的解读过程影响学生的解读。基于文本解读的广阔内涵，关于文本解读的研究，本期着重就“教师应如何解读文本”和“教师如何引导学生走上与文本有效融合的解读之路”这两个层次展开讨论，有具体有效的解读方法，有可资借鉴的精彩教学片段，有轻松、隽永的教学叙事。之后，我们还将关注“名师解读文本的方法”和“文本解读的误区”等方面的内容，敬请期待。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范国强		43	0	0.0	0.0